初次见到胡煜寒老师，是在一个深秋的午后，胡老师热情地接待了我们。一进办公室，我们的目光就被他电脑桌前贴着的一排排表情包所吸引，这些表情包或搞怪或可爱，但都不约而同地传达出一句话：“今天你学习了吗？”在我们的询问下，胡老师爽朗一笑，说起了表情包的来历。原来，这些表情包都是他用来提醒自己写论文的。他说：“每次看到这些‘萌萌哒’的表情包，不想写的时候都仿佛有了坚持下去的动力。”
1999年从西北大学毕业后，胡煜寒老师就来到了学校任教，“能将自己的生命寄托于他人的记忆中，生命仿佛就加长了一些。”这是法国启蒙时代思想家孟德斯鸠的话，也是胡煜寒老师最喜欢的一句名言。机缘巧合之下，胡煜寒老师成为了一名高校教师，在教书育人的过程中他愈发热爱教育事业，对于已经从教22年的他来说，坚持初心，始终秉持着做一名合格高校教师的理念，见证着一届届学生的成长成才是他最幸福的事情。
凭借着一股坚持不懈的韧劲儿，胡煜寒老师在教学之余也始终没有停止过科研工作。多年来，除了教学任务，他共计发表论文40余篇，其中SCI4篇，SSCI1篇，ISTP1篇，中文核心2篇，其中不仅有数学理论研究，还包括高等教育、经济体制改革及创新驱动等方向的研究论文，很多都是将数学思维应用到社会发展的多个方面。“当今时代，学科交叉与跨界融合是科研发展的重要方式和路径之一，多元融合能够促进社会更好地发展。”胡煜寒老师笑着说，“数学工作者跨界研究是学科发展融合的一种趋势，还有数学老师用概率论的方法研究《红楼梦》呢。”他接着补充道。
科研能力很重要，教学水平也要提高，只有平衡好这两方面的关系，才不愧为一名“合格”的高校教师。每学期上课前，胡煜寒老师都会将自己的联系方式与办公地点告诉学生，他想通过这样的方式鼓励学生多到办公室来，激发他们的学习兴趣。他说，线性代数是一门偏重于理解的课程，只有引导学生形成清晰的解题思路，培养良好的解题习惯，在理解的基础上才能更好地应用。他希望通过面对面地给学生推导解题的过程，让大家在这个过程中加深理解，达到深刻记忆。
从教20余年，胡煜寒老师始终认真对待每一名学生，对课堂教学方式有着自己的想法，他在课堂上不常用PPT讲课，因为他相信只有让学生真正参与到课堂中来，才能调动起大家的积极性、参与感，才能让学生动脑思考，对知识点的理解才能够更加深刻。每年，无论所教的班级人数多少，他都坚持作业全批全改，细致到每一个公式、每一步解题过程、每一个符号都会关注。他用这样细致入微的批改方式，使学生不仅能够明确自己薄弱环节，而且对学习也能更有动力和效率。自动化2020级1班的汤帅很喜欢胡老师的教学方式，他说：“我最初觉得线性代数会比较难，学习也比较懈怠，但胡老师讲课有针对性，能够化繁为简，能把重点内容讲得通俗易懂，我发现原来线性代数也没有那么可怕，现在我每堂课都听得津津有味，生怕错过胡老师讲的知识点。”
胡煜寒老师在承担本科生及研究生课堂教学工作的同时，还充分利用自己的科研经验指导学生参加建模比赛。作为我校数学建模竞赛的组织者及指导教师，多年来的指导经验使他对于学生全面发展的重要性有着极为深刻的感受。他始终坚持着高校教师教书育人的使命，在做好课堂教学的基础上，更注重培养学生独立解决实际问题的能力。他始终鼓励学生们在本科阶段就参与到数学建模比赛中来，借此培养自己的数学思维，用所学的理论知识抽象简化模型来解决生活中的实际问题。他说：“社会需要复合型人才，我提倡并鼓励学生都参与到实践中来，为他们将来的就业打好基础。”
20多年致力于教学，在教学岗位上尽心尽力地为学生的成长付出了许多心血。在学生取得成绩对他表示感谢时，他总是及时鼓励他们，把成绩归因于他们自身的勤奋与能力，而自己只是起到引导的作用。他谦虚地说：“作为一名高校教师，我只是在学生最需要的时候搭一把手罢了。”
桃李不言，下自成蹊。胡煜寒老师始终坚持将教书育人的事业放在自己工作的首位，针对自己荣获2020-2021年度优秀教师荣誉称号，他平静地说：“成为一名真正的优秀教师，我还有很长的路要走，只有始终坚守好自己人民教师的职责，才能对得起学生的信任，才无愧于人民教师的身份。”（任丽爽/文）